LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO MEDIADORAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Lázaro S. Dibut Toledo, Giraldo Valdés Pardo, Hassan Arteaga Rodríguez, Laura Toledo Diez, Viviana Toledo Rivero, Sandra Agudín Pérez. (Universidad de Cienfuegos "Carlos Rafael Rodríguez". Km.4. Carretera a Rodas. Cienfuegos.59430. Cuba. Teléfono: (53)(432)-21521 Fax : (53)(432)-2276 - e-mail :ldibut@ucf.edu.cu).

En el siglo XXI las sociedades actuales han presentado una crisis, gracias a la ciencia y la tecnología; que han organizado la vida social de sus individuos (racionalidad) y promueven el desarrollo personal de los ciudadanos según sus propios intereses. Este proceso, al que me atrevería a llamar como fenómeno científico-tecnológico, ha afectado al mercado en el que los profesionales deben sumergirse, pues conocer y dominar este campo de la tecnología es de gran importancia ya que éste crece incesantemente y en términos de comunicación, la tecnología ha dado paso a una nueva forma de socialización, de comercio, entre otros. Esto se lo debemos a la llegada del Internet a nuestras vidas, que se caracteriza por el excesivo volumen de información que diariamente se produce y transmite a todos los usuarios. Muchas veces, la información que se transmite no coincide con el coeficiente intelectual de los individuos, es por eso que se piensa que la incorporación del Internet a nuestras vidas debe darse desde las aulas de clase, donde se les enseñen a los alumnos la forma correcta de utilizar este recurso, así como saber seleccionar la información; amoldado a las características de los individuos. Tomando en cuenta que la forma en como éstos aprenden varía, pues el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento y de significado individualmente diferente, influenciado por los intereses y la motivación de aprender. El interés que debe despertarse motivando al alumno a aprender de y con la tecnología, haciendo hincapié en la Computadora; considerada como una herramienta que le permite al usuario, que en este caso sería el alumno, desarrollar habilidades. Según J. Kaput (1992), “el aprendizaje por computadora se caracteriza por un giro claro hacia sistemas de soporte, los cuales están menos estructurados y son menos directivos, están más enfocados hacia el entrenamiento que hacia la tutoría, involucra herramientas controladas por los estudiantes para adquirir el conocimiento y trata de integrar estrategias y herramientas de entrenamiento, en ambientes de aprendizajes de colaboración e interactivo”. También es orientado a ambientes instruccionales, ya que el aprendizaje, visto desde su apertura tecnológica, es considerado como un proceso de construcción; no consiste en un aprendizaje memorístico, sino más bien se busca que el individuo sea capaz de generar sus propios conocimientos a través de nuevas técnicas que sustenten este aprendizaje. Aparte, la computadora puede ser vista como un medio que puede ampliar tres procesos fundamentales en el comportamiento del estudiante y de los educadores: el procesamiento de la información, la interacción y la comunicación, (F.Chacón, 1997). Ya que permite que el procesamiento de la información sea más rápido y eficaz, haciendo posible la interacción, que es la posibilidad de alguien para ejercer la influencia mutua y recíproca con un objeto o persona; en la que interviene la comunicación en que las personas pueden, a través de mensajes, interactuar y compartir significados a distancia, con el uso pedagógico de la computadora; como es el caso de la Educación a Distancia, que transformado la educación tradicional, por una nueva forma de educar.

Referencias Bibliográficas Kaput, J. (1992). Technology and Mathematics Education. Handbook of Research on the Teaching and Learning of Mathematics. Chacón, F. (1997). "El nuevo paradigma para la educación a distancia corporativa".(CIED).

Fuentes Digitales http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/61.html [15/01/2007]